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“北大仓行动”:掀起高等农林教育新变革

发布时间:2020-01-09 18:02编辑:成功案例浏览(70)

    金秋时节,稻浪起伏,稻谷飘香,黑土地上铺展开金色的画卷,孕育着新的希望。

    今日,来自全国涉农高校的百余位书记校长和农林教育专家齐聚浙江省安吉余村,共同发布《安吉共识——中国新农科建设宣言》。

    9月19日,黑龙江七星农场,在习近平总书记一年前视察并提出“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上”的地方,全国50余所涉农高校的掌门人与专家代表齐聚,深入学习贯彻习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表重要回信精神,共商如何深化新时代高等农林教育改革,描绘出新农科建设“北大仓行动”路线图。

    去年8月,中央文件提出高等教育要发展新工科、新医科、新农科、新文科。教育部高等教育司司长吴岩表示,新农科建设《安吉共识》是高等农林教育战线对新时代高等农林教育改革发展的新认识、新思考,对高等农林教育未来一个时期的发展画好了“施工图”、吹响了“开工号”。新农科建设将通过开新路、育新才、树新标三个方面的改革,扎根中国大地掀起高等农林教育的质量革命。

    兴农报国,变革的序幕正徐徐拉开。

    实现“三个发展”,开创农林教育新格局

    高等农林教育的时代考卷

    开新路,就是要实现“三个发展”,开创农林教育发展的新格局。

    站在高处俯瞰,七星农场万亩大地一望无垠,昔日的莽莽荒原已经变成了名副其实的中华大粮仓。在七星农场北大荒精准农业农机中心信息化平台,卫星定位、云计算技术等信息网络技术早已运用到对万亩田畴的精准管理中。

    以“融合发展”推动农林高校的内部改革,打破固有的学科边界、专业壁垒,推进农科与理工文学科的深度交叉融合。对于综合性高校,要发挥学科综合优势支撑涉农专业发展;对于独立设置的农林高校,要实现以农林为特色优势,多科性协调发展。

    “农业综合机械化率达到99.7%,垦区农业科技贡献率达到68.2%,我们实现了全过程、全面积、全作物的标准化生产和持续轮产高产的粮食生产模式,商品粮调出量约占全国粮食总量四分之一,可保证1.2亿城镇人口一年的口粮供应。”黑龙江北大荒农垦集团总公司党委副书记、副董事长、总经理徐学阳感慨,没有科技和人才,北大荒不会变成今天的北大仓。

    以“多元发展”推动农林教育特色发展,服务国家粮食安全、农业绿色生产和生态可持续发展的多元化需求,加快构建灵活的教育体系和科学的评价体系,促进人才培养从同构化向多样化转变,实现多类型多层次发展。

    世界正经历百年未有之大变局,农业也在变。“我们对农业变化的形势深有体会。”中国农业大学校长孙其信坦言,从全球的粮食供应、人口变化,到全球科技创新带动农业变革,以及改革开放40多年来,我们国家农业农村发展的巨大变化,农业产业结构、农业发展方式已经发生深远的重大变革,这些都对高等农林教育的改革提出了非常迫切的需求。

    以“协同发展”推动优质教育资源共享互动,创建产学研合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的“旋转门”,加快建设每省“一校一所”联盟、农科教合作育人基地,把人才培养链与产业链、教育资源与科研资源紧密对接整合,推动行业优质资源转化为育人资源、行业特色转化为专业特色。

    “新农业、新乡村、新农民、新生态,面对这‘四个新’,中国的高等农林教育怎么办?这就是新农科建设的核心任务。”教育部高等教育司司长吴岩表示,中国高等农林教育的时代担当就是,要服务脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设“四大使命”,加快建设发展新农科。

    以“三个对接”培养“三类人才”,打造人才培养新模式

    6月28日,教育部吹响新农科建设集结号,在浙江安吉召开新农科建设研讨会,发布《安吉共识——中国新农科建设宣言》,全体参会代表给习近平总书记写信汇报了兴农报国的使命担当。9月5日,习近平总书记给全国涉农高校书记校长和专家代表回信。

    育新才,就是要打造人才培养新模式,以“三个对接”培养“三类人才”,深化高等农林教育人才培养供给侧改革。主动对接农业创新发展新要求,加强研究性教学,拓宽国际化视野,着力提升学生的创新意识、创新能力和科研素养,培养一批高层次、高水平、国际化的创新型农林人才。

    “习近平总书记在回信中强调,中国的现代化离不开农村农业的现代化,农业农村现代化的关键在科技,在人才。”吴岩说,高等农林教育最重要的职能就是培养人才和科技创新,贯彻习近平总书记重要回信精神,要着眼发展大局,瞄准产业发展和经济转型升级需要,坚持服务国家战略、地方需求,深化体制机制改革,自觉将学科专业发展的小逻辑服务于国家经济社会发展的大逻辑,更好地发挥高等教育对经济社会发展的支撑引领作用,更好地提升我国科技与人才的国际竞争力。

    主动对接乡村一二三产业融合发展新要求,加强农科教结合、产学研协作,着力提升学生综合实践能力,培养一批多学科背景、高素质的复合应用型农林人才。主动对接现代职业农民素养发展新要求,着力提升学生生产技能和经营管理能力,培养一批爱农业、懂技术、善经营的下得去、留得住、离不开的实用技能型农林人才,培育领军型职业农民。

    据统计,新中国成立70年来,我国举办涉农专业的本科高校538所、高职院校162所,涉农本专科专业每年招生近20万人,基本形成了多层次、多类型、多样化,具有中国特色的高等农林教育体系,源源不断培养了大批高素质农林人才。

    建设“两金一高”,建农林教育质量新标准

    然而,当前我国高等农林教育在一定程度上说,仍然是高等教育的“洼地”,面临着诸多发展困境和瓶颈。

    树新标,就是要构建农林教育质量新标准,建设“两金一高”,倾心打造高等农林教育“质量中国”品牌。

    “经过一年左右的反复研究,高等农林教育的重要掌门人们一起确定了中国新农科建设的三部曲,即安吉共识、北大仓行动和今年底的北京指南,各有其重点,各有其设计。”吴岩介绍,安吉共识提出了中国新农科建设四大发展新任务,北大仓行动推出中国新农科建设八大落实新举措,北京指南将实施中国新农科建设由点及面的大田耕作新项目,“答好农业农村现代化之卷、答好国家粮食安全之卷、答好生态文明之卷、答好世界发展贡献之卷,这就是我们高等农林教育的情怀和责任”。

    第一金是“金专”。专业是人才培养的基本单元。建设新农科,要切实抓好专业建设,基于农林产业发展前沿、基于生产生活生态多维度服务、基于新兴交叉跨界融合科技发展,优化增量、调整存量,主动布局新兴农科专业,用生物技术、信息技术、工程技术等现代科学技术改造提升现有涉农专业,打造一批农林类一流专业。

    新农科,“新”在哪

    第二金是“金课”。课程是提高人才培养质量的关键环节。建设新农科,要切实抓好课程建设,基于农林实际问题、基于农林产业案例、基于科学技术前沿,开发新时代农林优质课程资源,创新探究式、讨论式等以学生发展为中心的教育教学方法,推进农林教育教学与信息技术深度融合,着力提升农林课程的高阶性、创新性和挑战度,打造一批农林类一流课程。

    思想是行动的先导。对高校而言,如何深刻领会新农科建设的内涵,明确行动方向,至关重要。

    一高是“高地”。实践教学是人才培养的重要载体。建设新农科,还要切实抓好实践基地建设,加快构建校内实践教学基地与校外实习基地协同联动的实践教学平台,建设区域性共建共享农林实践教学基地,打造一批农林类一流实践基地,让农林教育走下“黑板”、走出教室、走进山水林田湖草,补齐农林教育实践短板。

    此次新农科建设北大仓行动工作研讨会,围绕深化高等农林教育改革,从培养模式、专业优化、课程教材、实践基地、质量标准、师资队伍、协同育人、开放合作等八个方面提出改革举措和要求,制定工作实施方案。

    吴岩表示,新农科要为国家贡献力量、为世界提供方案。这两个贡献承载了新农科建设的历史责任。为国家,要不忘初心、牢记使命,扎根中国大地办好高等农林教育,倾心倾力服务中国农业农村现代化和中华民族伟大复兴事业。

    “习近平总书记对高等教育提出的两个根本,是高等农林教育必须要回答的。新型人才培养行动,一个是立德,一个是树人。做好农业农村工作,需要有高尚的情操,要培养知农爱农为农的人才,立德筑魂非常重要。”吴岩表示,把思想政治教育贯穿人才培养全过程,涉农高校一定要把思政课程和课程思政结合好,提高思政课教学质量,拧干思政课的水分,努力让中国高等农林专业的青年学子成为知农爱农为农的新型人才。

    为世界,作为世界农业大国、第一人口大国、第一发展中大国、第一高教大国,中国高等农林教育有能力有责任为解决全球粮食安全,农业农村发展,生态可持续发展,为服务人类命运共同体,共建美丽地球村贡献中国智慧、提供中国方案。这是中国高等教育的“中国心”“世界情”。

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