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三位支教老师申请延长时间 只因孩子们说:“老

发布时间:2020-04-06 16:31编辑:成功案例浏览(81)

    日前,钱报记者被三张援青支教报名表感动了。

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    这三张支教报名表,来自杭州滨江区三位初中老师——长河中学语文老师郭燕、浦沿中学英语老师来燕红、高新实验学校数学老师杨斌。

    海拔3000米,青海海西蒙古族藏族自治州,德令哈市。

    一年前,他们报名支教,经过选拔考核成为了浙江省援助青海海西州第三批干部人才队伍中的成员,到海拔3000多米的德令哈一中任教,期限是一年半。也就是说,本来再过半年,他们辛苦的支教生涯就要画上句号。然而,三人却主动申请再支教一年半。

    12月的早晨,高原上的阳光依旧强烈,瞬间为这座“天空之城”镀上一层灿烂的金。天空愈发湛蓝,白雪覆盖的远山更显巍峨。

    “因为当地很多家长都希望我们留下来,我们三个也舍不得走。初中三年,我们想至少能带完一届学生。”来自高新实验学校的数学老师杨斌说。

    “这里是不是很美!”德令哈市第一中学操场上,刚陪学生跑完800米的郭燕,气喘吁吁地笑着,露出一口大白牙。高原地带,含氧量低,冬天尤其。许多来自平原的人,走得快些都会喘。为了督促班上学生爱上适量运动,长发飘飘、个子小小、体能过硬的班主任郭燕,时常陪伴学生跑步。

    孩子们跟在身后喊:

    从空气湿润的西子湖畔,到高原气候的巴音河畔,这是一场跨越3000公里的“陪伴”。来自杭州滨江区的三位浙江援青教师郭燕、来燕红、杨斌,原本在2020年1月就要结束在德令哈一中为期一年半的支教,但他们自愿申请将支教时间延长到3年。

    “老师,别丢下我们”

    三位70后援青老师,给这座诗意的高原城市带来什么?是什么让他们选择延长支教之旅?2019年岁末,记者来到这里,聆听他们在春夏秋冬里的故事,寻找答案。

    三位老师坦言,虽然已经在高原生活了一年,但始终无法完全适应那里的生活,缺氧、流鼻血、失眠等的问题一直困扰着他们。即便如此,他们依旧决心延长支教,说白了就是因为三个字:舍不得。他们舍不得德令哈的孩子,舍不得孩子们脸上纯真的笑容。

    春·生长

    郭燕记得,那是她到德令哈后的第一场大雪,刚好七年级的第一学期。那天小朋友们和她从图书馆自学结束前往快餐店。吃完饭离考试还有些时间,校门还没对学生开放。作为老师的郭燕从侧门进了校园,那些一路跟着的孩子在她推门进入的瞬间在身后喊:“老师,别丢下我们。”那时候她的心里就有了延长支教的念头。

    “我从来没有听谁像黄教授那样念过海子的《日记》,他让我们重新认识了诗歌的魅力,教我们用审美的眼光看待事物。”德令哈市第一中学2018级8班的逯修瑞至今仍对3月24日的那场海子诗歌赏析及阅读分享会念念不忘。

    她还给钱报记者看了一张贺卡,是班上一位女生今年教师节送给她的。

    “姐姐,今夜我在德令哈”——德令哈因为诗人海子的诗扬名。3月24日是海子的诞辰,郭燕特意邀请自己的大学老师、杭州师范大学人文学院教授黄岳杰不远千里而来,成就孩子与家长们一次难忘的记忆。

    这个叫小梅的女生写道:“您教会了我很多,也让我改变了很多。从6岁开始,我的衣柜里没有一件裙子,或是少女心的衣服,而且讨厌粉色,现在倒是慢慢变回了女生的样子。”

    3月的德令哈朔风凛冽,海西州图书馆4小时的分享会却“春意”涌动。“让我的老师和我的学生在这样特殊的日子‘相遇’,是让孩子爱上文学的好机会。”郭燕说。

    小梅在贺卡上写的最后一行字是:希望老师们可以看到我们走进高中的大门。

    这也是郭燕到德令哈一中当上2018级8班班主任兼语文老师后,为班里组织的第二次亲子阅读分享会。而课外举办阅读分享会,是德令哈一中从未有过的实践。

    再遥远的距离也阻隔不了温情的传递,再恶劣的环境也会被爱心征服。郭老师和她的两位同行很想实现小梅他们的愿望,哪怕一路走来困难重重。

    “一切都在生长”——阅读分享会的名字,来自海子《日记》的一句诗。杭州老师带来的新理念、新模式,也不断激发当地孩子的“生长”:在每天的随笔里,他们和“郭姐姐”用写作交流;在英语老师来燕红频繁的课堂互动中,他们找到表达的欲望;在数学老师杨斌的“周周清”试卷里,他们发现学习的门道……

    来到海拔3000多米的德哈令,对于南方老师而言最难的是适应环境。

    “教育不仅要点燃学生,也要点燃家长,家庭和学校一样重要。为了影响家长的教育观念,年初开学时,我们决定‘送奖上门’,从而拉近了家校关系。”性格开朗的来燕红说。把学生的寒假作业评出一二三等奖,再由老师亲自送奖上门,感谢家长的配合——这样的举动,让家长们意识到家庭教育的重要性。

    “刚到德令哈那会儿,我常有高原反应,上课上一半,常常会大口喘气,喉咙充血疼痛。”杨斌回忆说,为了学生的学习,他硬是坚持上课。一节课下来,总感觉比在杭州更加疲惫。由于高原反应,他的肠胃和睡眠也经常出问题。

    来自杭州高新实验学校的高级教师杨斌,则显得有些内敛深沉。他默默将每个学生的特点看在眼里,在周末免费“开小灶”,“推一把”优秀的孩子,“拉一把”基础差的孩子。“学数学是慢功夫,必须花时间。既然来了,我就想给孩子们多一点帮助。”杨斌说。

    还有吃饭问题,因为海拔高、气压低,饭菜总是烧不熟,每顿饭只能高压锅蒸着吃。“那时我在网上买了一箱辣椒酱,吃饭全靠它了。”杨斌打趣道,“就是贵了点,不包邮。”

    夏·梦想

    三位杭州老师

    德令哈市第一中学校园里的一棵沙枣树下,藏着2018级8班孩子的“梦想”。

    带来了太多的“第一次”

    今年“六一”,是该班孩子迎来的最后一个儿童节。在长河中学做了多年班主任的郭燕,想把杭州的“告别儿童、拥抱少年”仪式带给德令哈的孩子们。“长大,需要仪式感去强化。树立梦想,可以让孩子们飞得更高、更远。”

    除了严苛的自然环境,让来燕红倍感压力的还有学生成绩:“当时,我带的两个班上,100多个学生当中差不多有30多人英语成绩不及格。”

    那是德令哈最美的季节,绿意爬满枝头,丁香花盛放,榆钱树结出甘甜的小果,沙枣树开出清香的白花。少年们把自己的短期目标和梦想写在纸上,放进小瓶,埋在沙枣树下。和梦想一起种下的,还有两坛“状元红”。郭燕说,希望中考结束后,拿出“状元红”,为孩子们庆祝。

    为了提高孩子们的成绩,来老师做的第一件事,便是和家长、孩子们做朋友。在来老师的带领下,班里的孩子有了许多“第一次”的体验。

    “以前班上成绩好的学生,只说自己要考本地最好的大学。现在有孩子跟我讲,他要考浙大!”杨斌曾经在偏远地区学校任教过,他最清楚欠发达地区不缺聪明、用功的孩子,缺的是更高的眼界、理念和目标。有一次,他在课堂上讲逆水行舟、顺水行舟,有个别孩子竟然不懂是什么意思,因为从来没见过现实中的船。

    比如,刚到班上,她就成立了家委会,并推选出会员、安排各种职务。在这之后的短短时间里,她发动家长,和家委会一起精心策划和组织了第一次亲子活动。随后,还组织了家长会、“亲子趣味运动会”等一系列活动,拉近了学生与老师,家长与孩子,同学和同学间的距离。

    要让孩子们看到广袤的世界,建立更高远的理想——三位老师用各种方式创新课堂,提升孩子们的眼界和自信。

    还有第一次“家访”,这也是后续教学中,来燕红一直坚持的,“一个学期每户家庭至少去了三次。”印象最深刻的,还是寒假过后的那次家访,他们把第一次测试中,成绩优异孩子的奖状、奖品送上门,这不仅是对孩子、也是对家长的一份肯定。

    曾到过40个国家的郭燕,在每学期的开学第一周,都将旅行经历做成教案。从肯尼亚的马赛马拉国家公园讲到如何分辨猎豹和花豹,再讲到东非动物大迁徙,鲜活的图片、视频和故事,将学生带入万里之遥的神秘非洲。

    与来老师一样,郭燕老师到德令哈后就一直在思考:“能给孩子们带来什么不一样的东西?”

    在郭燕的努力和社会公益力量的支持下,如今,2018级全年级每个楼层都有了孩子们热爱的“书吧”,书架上放着各种名人传记。各种职业的嘉宾也被引入课堂。郭燕让每个孩子都树立一个榜样,写一句座右铭。“我想让孩子们把目光放长远,明白要成为怎样的人,并为之努力。”

    德令哈的教育资源不及东南沿海,孩子们没有多样化的兴趣班,当地也缺乏博物馆之类的场地,“那边孩子课外生活比较单调枯燥”。为此,在日常授课的同时,郭老师会将课堂延伸至课外,用她的话来说就是:“我不但要教孩子们怎么学,还要教孩子们怎么玩。”

    唯一官网,在来燕红的英语课上,八九成的学生都有发言的机会。“我刚来时,大部分孩子都没有自信开口说英语。于是我每次上课都让学生们喊,英语是最简单的!”来燕红引入浦沿中学的TOP英语教学模式,把课堂还给学生。“现在,孩子们终于愿意开口说英语了!”来燕红一头利落的短发,在课堂上就像一团“燃烧的火”。曾经安静的英语课堂,也变得和她一样“火热”。

    “玩”是有意义的玩,初衷是拓展孩子们的视野,并养成良好的习惯。第一步从泡图书馆开始,每周末,她组织孩子们一起在图书馆自习、阅读课外书,一段时间下来,孩子们逐渐养成了泡图书馆的习惯。

    理性的杨斌,也在数学之外,向孩子们讲述自己从安徽农村娃到杭州老师的奋斗经历。“我想告诉他们,我能做到的,他们也可以。只要肯努力,人生就有无限的可能。”

    回忆过去的一年,郭老师有说不尽的不舍与感动。“在德令哈的日子,与其说是我陪着他们,不如说是他们陪我。”初来乍到,人生地不熟,好在有孩子们,一起阅读、一起吃饭、一起谈天说地,让这几百个支教的日夜有了色彩。

    “学好英语,我也可以环游世界”“读好书,我也能做想做的事,去想去的地方”……孩子们诉说着自己的目标,眼里闪着自信的光。

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